Proyecto Educativo

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Trimont La universidad es parte de un proyecto educativo global que incluye jardín de infantes, educación primaria y secundaria, ofrecer enseñanza bilingüe a través de tres escuelas: Cenador, Palo de rosa y el Colegio Trimont.

Cenador, que se inició en septiembre de 2008, es un pre-escolar para niños y niñas de 2 1/2 años a 6 años.

Palo de rosa, que se inició en septiembre de 2010, es una escuela primaria y secundaria para las niñas.

Trimont Colegio, que se inició en septiembre de 2010, es una Escuela Primaria y Secundaria para chicos.

Las tres escuelas tienen la misma filosofía y visión.

Plan de estudios

Trimont Colegio combina el programa de los exámenes de Cambridge Internacional (CIE www.cie.org.uk) con el currículo local del Ministerio de Educación de Trinidad y Tobago. Primaria de la Escuela AYSE "9 situaciones de aprendizaje" se lleva a cabo para facilitar la educación personalizada, especialmente por parte de Standard Uno de nivel en tres.

Educación personalizada

Como la escuela es una extensión de la familia en la que los padres, profesores y estudiantes caminan en la misma dirección, cada estudiante y su familia reciben atención personal. Los profesores y tutores conocer a sus estudiantes, cómo están progresando en sus estudios, donde sus dificultades se encuentran y cuáles son sus habilidades particulares. Trimont siempre trata de hacer que los esfuerzos educativos de los padres lo más eficaz posible.

Aprender a Aprender

Trimont Colegio, mediante el método de las situaciones de aprendizaje de los '9, facilita la Educación Personalizada, especialmente por parte de Standard Uno a nivel en tres. Este método desarrollado por primera vez en Alemania y luego en otros países de Europa, fue implementado por AYSE (Servicios auxiliares y de la Educación) que se aplicarán para nosotros en Trinidad.

Aquí hay una explicación de este método realizado por Mikel Pando, un maestro de escuela Gaztelueta en Europa.

Educación Temprana

Los estudios sobre la neurología han demostrado que los primeros años de vida son cruciales en la delimitación de la capacidad intelectual que una persona puede desarrollar. Si los estudiantes se colocan en las situaciones adecuadas de aprendizaje desde una edad muy temprana, su potencial intelectual puede multiplicarse. Ya no hablamos de un coeficiente intelectual alto o bajo, sino sobre el perfil de inteligencia de los alumnos, que es el resultado de la educación y capacitación de su talento durante los primeros años de educación primaria para mejorar su capacidad intelectual.

Hemos puesto en marcha un programa de estimulación temprana para ampliar las posibilidades de adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas.

El cerebro humano está dividido en dos hemisferios. El hemisferio izquierdo es el hogar de la lógica, el análisis y el pensamiento secuencial: que los procesos y las razones de forma lineal, sin atajos o el lado de seguimiento-. Ha dificultad para captar y aceptar cosas nuevas. Rige el momento, el orden y los hábitos sociales. Se trabaja con palabras. Por el contrario, el hemisferio derecho es creativo: que le gusta la música, pintura y el arte. No analiza, sino más bien en el cuadro general, a partir de imágenes y no palabras. Su acción consiste en saltar intuitivamente desde un punto a otro. Se entiende ni el tiempo ni las normas. Se busca sus propias alternativas y soluciones. El programa de estimulación temprana capacita a los estudiantes a usar los dos hemisferios, con especial énfasis en el derecho, que es el que trabaja generalmente menos. Esto implica una ampliación de las capacidades cognitivas para la resolución de problemas, debido a que tanto el razonamiento lógico y la intuición se utilizan.

“Normalmente utilizamos sólo una forma de resolución de problemas, y esto a veces nos impide golpear en la solución. Actividades de estimulación temprana que implican la repetición de ciertos ejercicios nos permiten activar el hemisferio derecho del cerebro, i.e. la parte creativa, la creación de nuevas conexiones neuronales. Estos caminos son vías de acceso a la resolución de problemas y situaciones propensas a los conflictos. Esto permite que los niños adquieran una mayor capacidad para el pensamiento.”

MIKEL PANDO

Escuela de Varones

Como se ha dicho en la Visión de la escuela, el promotor quería establecer una escuela, sobre la base de la experiencia educativa rica que Trinidad y Tobago ha acumulado en el curso de su historia. Una de estas ricas experiencias educativas que tomamos para nuestra escuela fue la "educación separada" de algunas escuelas primarias y secundarias en Trinidad. En realidad, muchas escuelas del mundo están volviendo a salir de este sistema de co-educación para los estudios universitarios.

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